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Karl Marx und Bildung

Karl Marx und Bildung

Karl Marx ist einer der einflussreichsten Männer der modernen Geschichte. Marx wurde 1818 in Trier geboren. Er studierte Philosophie und Volkswirtschaft in Berlin und lebte danach als Journalist. Karl Marx ist am bekanntesten für sein 1848 verfasstes „Kommunistisches Manifest“. „Seine eigentliche Lebensaufgabe bestand darin, auf die eine oder andere Weise zum Sturz der kapitalistischen Gesellschaft und der von ihr ins Leben gerufenen staatlichen Institutionen beizutragen , um zur Befreiung des modernen Proletariats beizutragen, das sich als erstes seiner eigenen Position und seiner Bedürfnisse bewusst wurde, sich der Bedingungen seiner Emanzipation bewusst wurde.… Sein Name wird im Laufe der Jahrhunderte Bestand haben, ebenso wie sein Werk . "

Der Kommunismus ist eine politische Philosophie, die argumentiert, dass Männer gleiche Rechte auf Wohlstand haben sollten. Der Marxismus ist ein Weg, die Organisation und Struktur der Gesellschaft zu verstehen und zu analysieren. Es ist auch ein Weg zu verstehen, wie sich Gesellschaften entwickeln und verändern. Der ökonomische Determinismus, so glaubte Marx, schafft Entfremdung. Wenn eine Ware, die jemand braucht, für einen guten Gewinn verkauft wird, glaubte Marx, dass der Käufer vom Hersteller dieser Ware ausgenutzt wird. Die Entfremdung, so glaubte Marx, führt zu einer geteilten Gesellschaft zwischen den "Habenden" und den "Habenden". Er identifizierte die Reichen als die "Habenden" und die Armen als die "Habenden".

Zeitgenössische Stratifikationstheorien wurden von Marx oder Webber beeinflusst. Marx sah die Trennung von Vermögenseigentum und Eigentum an den Produktionsmitteln, während Webber mehr Wert auf das Eigentum legte, das weniger klasse war, als auf diejenigen, die kein ausreichendes Eigentum besaßen, um sich selbst zu ernähren, ohne zu arbeiten. Kein Klassensystem ist fest und statisch, die Verteilung der Ressourcen innerhalb des Klassensystems ändert sich ständig und auch die Größe der Marktsituation von Berufsgruppen ändert sich mit der Zeit.

Es gibt viele Meinungsverschiedenheiten darüber, wo die Grenzen zwischen der Mittel- und der Arbeiterklasse liegen. Manuelle Jobs werden normalerweise für die Arbeiterklasse betrachtet und in Kategorien von ungelernter, angelernter und qualifizierter manueller Arbeit unterteilt. Angestellte wie routinemäßige manuelle Tätigkeiten wie Büro- und Sekretariatsarbeiten, und Angestellte mit mittlerer Anstellung umfassen Tätigkeiten wie Lehrer und Krankenschwestern. Zur höchsten Klasse gehören Fachleute wie Ärzte und Buchhalter.

Von 1911 bis 2000 war ein langfristiger Trend zu beobachten, dass der Anteil der nicht manuellen Jobs zunahm und der Anteil der manuellen Jobs abnahm. Im Jahr 2000 hatten 49% aller Arbeitnehmer manuelle Tätigkeiten, während im Jahr 1911 79% manuelle Tätigkeiten ausübten. Es wurden deutliche Zuwächse bei der beruflichen, leitenden und routinemäßigen nicht manuellen Arbeit verzeichnet. Diese Verschiebung ist auf den Rückgang des verarbeitenden Gewerbes und das Wachstum der Dienstleistungen zurückzuführen. Die Arbeit in den Bereichen Kohlebergbau, Stahlherstellung, Schiffbau und Hafen ging zurück, was zum Teil auf die neue Technologie zurückzuführen ist, die die Produktivität gesteigert hat, so dass weniger Arbeitskräfte für die Produktion der gleichen Warenmenge benötigt werden. Auch Großbritannien hat im Wettbewerb mit Geschäften in Niedriglohnländern wie Lateinamerika, Osteuropa und Fernost verloren. Die alte Arbeiterklasse, die in der Kohleförderung usw. beschäftigt ist, ist jetzt in Supermärkten, Sicherheitsfirmen, Vertragsreinigern und Fastfoods beschäftigt - der neuen Arbeiterklasse (Roberts 2001).

Der Dienstleistungssektor ist aufgrund des jüngsten Wachstums in den Bereichen Hotellerie, Gastronomie und Einzelhandel erheblich gewachsen. Der öffentliche Sektor wuchs von 1940 bis 1970, kam aber zum Stillstand und die Finanz- und Geschäftsdienstleistungen stiegen von 1960 bis 1980 rapide an, aber der Erfolg der Computertechnologie verringerte den Arbeitskräftebedarf. Nach Marx gibt es zwei Klassen - Bourgeoisie und Proletariat. Die eigene Klasse ist abhängig vom Eigentum oder Nicht-Eigentum an den „Produktionsmitteln“.

1911 besaßen die reichsten 5% des Landes 87% des persönlichen Vermögens des Landes. Bis 1930 war dies leicht auf 84% gesunken, bis 1954 sogar noch mehr auf 71%. Dies war ein leichter Anstieg bis 1960, wobei die reichsten 5% des Landes 75% des persönlichen Vermögens des Landes ausmachten. 1911 besaßen die reichsten 1% 69% des persönlichen Vermögens des Landes. Bis 1936 waren es 56%, bis 1960 waren es 42% des persönlichen Vermögens des Landes.

Aufeinanderfolgende Regierungen in Großbritannien haben viel weniger versucht, Reichtum als Einkommen zu besteuern. Vor 1974 war die Hauptsteuer auf Vermögen die Erbschaftssteuer, die auf den Nachlass eines Verstorbenen erhoben wurde. 1974 führte die Arbeitsregierung eine Kapitaltransfersteuer ein, mit der bestimmte Schenkungen von Lebenden besteuert wurden. 1981 hat die konservative Regierung die Kapitalübertragungssteuer abgeschafft und durch die Erbschaftssteuer ersetzt. Je länger Menschen überleben, nachdem sie Vermögenswerte an jemanden abgegeben haben, desto weniger Steuern zahlen sie für das Geschenk.

Hat der Unterricht einen Einfluss auf die Bildung und die Erfolgsaussichten eines Kindes im Jahr 2011? Untersuchungen der BBC ergaben, dass:

"Kinder aus der Arbeiterklasse werden eher aufgrund ihrer Klasse als aufgrund ihrer schulischen Leistungen in eine niedrigere Gruppe eingeordnet."

Ein Test an 168 Schulen ergab, dass Schüler der Mittelklasse mit größerer Wahrscheinlichkeit unabhängig von ihren Fähigkeiten in höhere Gruppen eingestuft werden. 10.000 Schüler wurden untersucht, von denen die Hälfte nach ihren Fähigkeiten in Gruppen eingeteilt wurde. Die andere Hälfte wurde entsprechend ihrer sozialen Klasse oder ethnischen Zugehörigkeit in Gruppen eingeteilt. Dies bedeutet, dass Schüler mit größerer Wahrscheinlichkeit niedrigere GCSE-Ergebnisse erzielen, da diejenigen in den niedrigeren Sätzen normalerweise für eine niedrigere Prüfungsarbeit eingegeben werden. Ein Sprecher des Ministeriums für Kinder, Schulen und Familien sagte, die von ihm in Auftrag gegebene Studie habe sich nur mit einer kleinen Anzahl von Schulen befasst und sei nicht repräsentativ für das nationale Bild. Professorin Judy Sebba, die das Experiment durchführte, sagte, dass Schulen wahrscheinlich eine „Kultur der Mittelklasse als Institution“ hätten. Sie fügte hinzu, dass "Sprache und Sprache sowie der elterliche Druck ebenfalls Faktoren sind". Von Eltern aus der Mittelklasse wird angenommen, dass sie das Schulsystem besser verstehen als von Eltern aus der unteren Klasse.

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Mit freundlicher Genehmigung von Lee Bryant, Direktor der Sechsten Klasse der Anglo-European School, Ingatestone, Essex

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